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《左公柳》教学反思

发布时间: 2019-06-19 14:44:17 点击数: 123 作者: 黄粥治 来源: 晓山小学 网页打印】【PDF打印

《左公柳》是语文S版五年级下册第五单元的一篇精读课文,课文记叙了“我们”在游览参观玉门关途中听到导游所讲述的左宗棠的爱国故事。本单元的记叙重点是理解含义深刻的词句,体会文章的思想感情,揣摩选词用句的奥妙。围绕这一中心,我确定了本节课的教学目标:理解课文内容,了解左宗棠以身报国的忠义之举,体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱;引导学生结合课文内容,理解重点句子的含义;有感情地朗读课文,背诵自己深受感动的段落。

我执教的是《左公柳》的第二课时。这篇课文是一篇借物喻人的文章,篇幅很长,故事中主人公左宗棠又是晚清时期的人物,学生对主人公的认识很陌生,教学上存在一定的难度。为此,我没有按部就班地按文章的写作顺序进行教学,而是选择直接从文章的主体部分第二部分入手。第二部分讲的是左宗棠的三个爱国故事,即“力排众议,主动请缨”、“抬棺出征,收复失地”、“植树造林,建设新疆”。学生非常感兴趣,这一部分也最能体现左宗棠崇高的爱国主义精神,学生的学习热情很浓。以讲故事、议故事的形式学习第二部分后,接着,我引导学生简单的学习课文的第一部分和第三部分,这两部分我采用的是对比教学。学生不仅感受到左公柳是刚强之树,更是象征着爱国将士的精神之树。这样的教学策略体现了教材使用和教学方式的灵活性。为了体现课文的教学重点,在教学中我紧紧扣住“通过重点词句体会文章思想感情”这一重点进行。比如,在学习第一个爱国故事时,指导学生抓住“力排众议”体会左宗棠决心保卫祖国领土完整的豪情;第二个故事中,引导学生抓住“抬棺出征”的场面描写,体会左宗棠誓死保卫新疆的决心;在体会左公柳的形美时,抓住了“高大茁壮、身姿挺拔、刚劲有力、宛如帷幄”这些词语来感悟;体会左公柳的神美时,抓住了“刚强、英勇无畏、压倒一切困苦”等词语来领悟;体会左公柳的精神之美,抓住了“普普通通、不屈不挠、坚韧顽强、精神之树”等词语来体味。

每一篇课文都是学生写作学习的典范。在阅读教学中,我不仅让学生在品读中感受到左宗棠高尚的爱国情操,而且做到了把阅读教学与写作教学有机的结合。在学习第二部分的过程中,我引导学生学习作者抓住典型事例写人,通过人物的动作、语言、神态来刻画人物形象和体现人物品质的写作方法。这为学生学习写人提供了一个很好的示范平台。