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《分数、百分数应用题复习》教学反思

发布时间: 2019-06-15 09:18:47 点击数: 84 作者: 林素云 来源: 蓝园小学 网页打印】【PDF打印

分数、百分数应用题复习是小学数学第十二册总复习中的教学内容。这个教学内容包括了三大类,一是求分率?二是求单位“1”的百分之几是多少?三是求单位“1”的量?这三大类的学习,一是让学生弄清每一类的数量关系,以及三类之间的联系与区别,二是让学生运用所学知识解决生活中的一些实际问题,并能让学生体会到百分数在生活的运用是十分的广泛的。  

小学数学新课程标准强调数学与现实生活的联系,而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发”,使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。因此,本课第一环节,我创设了这样一个问题情境: 

① 同学们,一年有两个7日长假,你们知道指的是哪两个长假吗? 

② 五一节和国庆节人们最热衷组织什么活动? 

③ 根据信息2002年五一节来南北湖旅游的人数60000人,2003年5000人,猜一猜2004年游客将突破多少人? 

通过猜一猜这个形式,一主要是让学生感受到随着经济的不断发展,人民生活水平的不断提高,我们海盐南北湖的面貌近几年发展较快,游客人数也是不断增长,游客增多,带动我们海盐经济不断上升。二是想给学生造成一种急切期待的心理状态,激起学生探究和解决问题的浓厚兴趣,更好的为下一环节作好充分的准备。 

第二环节:归纳整理基本应用题类型,做一些针对性的练习。 

第三环节:在注重数学生活化的同时,认识数学教学的本质,发展学生思维不容忽视。生活是一个开放的大环境,加强教学的生活化,有利于学生发散思维的培养。本课中,为加强基本类型百分数应用题的复习,课尾,我出示了这样一道题(一个旅游团组织50位学生进行春游,如果每人买一瓶的矿泉水,单价2元,如果整箱买,小箱12瓶可打九折,大箱20瓶可打八折。你们小组合作,设计方案。),利用提供的信息矿泉水请学生设计购买方案。目的是学生感受学了数学就要解决生活中的一些实际问题,体会到数学的运用价值。 

一堂课上下来,在整理知识这一内容感觉同学们同桌互相说的太多,我讲的也太多,特别是重复性的语言,生怕学生忘记。因此,时间安排的不是很合理。导致在后面的练习中,由于时间关系,讲的不是很透彻,基础差的学生湖里糊涂,似懂非懂。而且,在巩固练习时,设计的练习比较枯燥与单调,学生兴趣不是很浓厚,他们就像是一部机器,我在上面指挥,学生在下面操作,没有真正的调动学生的兴趣,发挥教师的主导作用,学生的主体地位。通过这一节课的教学,我深深地体会到教师备课的重要性,不仅教材教师要钻研的透彻,而且对学生的回答出现什么情况,教师也要预计到。