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《解决问题的策略》教学反思

发布时间: 2019-06-10 15:12:10 点击数: 93 作者: 李桂玲 来源: 国专三校 打印文章
  

《解决问题的策略》的教学是小学数学教学的重点内容,但同时也是一个难点。因此,本节课我采用多媒体的演示和动手操作,形象生动展示给学生,使学生容易掌握。这样做,能让学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,发展形象思维和抽象思维,获得解决实际问题的成功体验,提高学生学好数学的信心。

印象最深的是在教学生解决鸡兔同笼的问题时,除了让学生用列表的方法解决,我还引导学生用列式的方法来解决问题。和学生一起掌握了砍脚补脚的方法:都当鸡来算,脚就太少了,算出比实际少多少只脚,然后2只2只补到鸡身上,让它们变成兔子;都当兔子来算,脚就太多了,算出比实际多多少只脚,然后把多的脚从一只兔子身上砍出2只脚,把多出的脚都砍完,让它们变成鸡。学生对于我们一起研究的这种方法掌握得还是比较好的。

但是解决问题的策略在小学阶段是比较有难度的一部分,特别是对于学困生,不容易理解。这就需要我们老师在课堂上要时时的去关注他们,不能只考虑课堂的时间安排,而忽视了他们。