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《隐姓埋名三十年》教学反思

发布时间: 2019-05-30 22:05:57 点击数: 106 作者: 潘晃治 来源: 格内小学 打印文章
       

语文教学永远是一门缺憾的艺术。只有在缺憾中你才能不断地反思,不断的地进步。《隐姓埋名三十年》是五年级下册的一篇精读课文,这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材,介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。“淡泊名利”说起来容易,做起来难。王承书真正地做到了这一点,为了我国第一颗原子弹的爆炸成功,隐姓埋名三十年。文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女科学家形象。本文的关键词是“淡泊名利、无私奉献、热爱祖国。”为此在教学中我主要抓住课题“隐姓埋名三十年”中王承书具体做了什么?为突破口进行教学,教学过程应该说很顺利,完成了预设的教学目标。

1、抓重点句品悟人物的无私奉献。如抓住“从此,王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了;从此,她再没有在国内外任何学术刊物上发表过论文;就是在我国内部保密刊物和工作报告中,她也不署名,实现了自己隐姓埋名的承诺。”等重点句子,引导学生理解。

2、说话练习感悟人物的淡泊名利。通过理解句子,让学生进行说话练习“从此,她放弃了        ;从此,她放弃了        ;从此,她放了         ,实现了           。”通过思维的碰撞。语言的交流,学生感受到王承书为了研制浓缩铀放弃的实在是太多。

3、展开想象体会人物的艰苦奋斗。根据“研究这项核心技术,需要进行大量复杂的计算。为了获取精确数据,她和同事克服设备简陋的困难,一下一下地敲打计算机的键盘。这种枯燥繁重的工作,她和同事不分昼夜干了一年多,仅获取的有用数据,就装满三个抽屉。”这一句中的几个数据词,让学生想象当时的艰苦,从而体会王承书的奉献精神。

4、换位思考品味人物的舍己为国。例如:“她瘦弱而刚毅的身影,出现在实验室和工厂,出现在大西北的戈壁滩上。有时由于研究工作的需要回到北京,她也几乎没有时间和家人团聚,看看自己心爱的正在上小学的儿子。”为了让学生更好的感受人物的内心,体会人物的品质,让学生进行换位思考。“如果你是王承书,你会怎么想?”这样的角色转变,让学生真切的感受到王承书舍小家顾国家的奉献精神。

5、阅读材料的的补充,拓宽了学生的阅读视野,升华了学生的情感。“邓稼先‘隐姓埋名’制两弹”这一阅读资料的补充,使学生的视角没有只停留在王承书这一人物身上。让他们知道隐姓埋名的英雄还有很多,自然他们的敬佩之情也不仅仅只停留在王承书身上。我想:教学只是个引子,这个引子会引起学生的再思考,引发学生再阅读、多阅读的欲望,这样的教学才是我们追求的。