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口语交际《我家的一张照片》教学反思

发布时间: 2019-05-30 13:44:14 点击数: 109 作者: 苏青英 来源: 明新小学 打印文章

因为课题《立足口语交际,提高中年段学生写作水平》第三阶段目标——“如何让学生学会说得具体”的需要,这节口语交际课我选择了《我家的一张照片》。

  这节口语交际课的要求是:你家有许多照片吧。这些照片有的记录了你欢乐的童年,有的留下了你们一家幸福的时光,也有的藏着一个难忘的故事……把你家的影集带来。相互交流,再选出一张你最喜欢的照片,给大家介绍一下。

 《语文课程标准》中关于“口语交际”的教学要求是这样的:教师在课堂教学中要努力使学生养成“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”“我家的一张照片”是学生比较熟悉的。每张照片或者记录了学生欢乐的童年,或者留下了学生全家的幸福时光。或者珍藏着一些难忘的故事。学生对于这些事都印象深刻,感受颇深,可以说,“我家的一张照片”这个话题本身就能激发学生交际的兴趣,使学生有话可说。有话可说还不够,还要懂得说,因此,教学中,我在通过播放学生照片叫出同学名字创设情景激发兴趣的同时,多个层面的互动,如视频录像示范介绍相册、同桌交流,指名介绍,学生互评,多个层面让学生学会倾听、表达与交流,发展合作精神,从而有效地培养学生良好的交际态度和语言习惯。这点是我觉得自己做得不错的地方,但本节课还存在很多不足的地方:

在指导学生概括地介绍所有照片时花的时间较多,导致后面具体介绍一张照片让学生讲的时间不多,这是很大的遗憾;借班上课也导致我对学生不够了解,出现一些需要花更多时间去指导的环节,所以课前还需要充分地备学生。

 整个课堂下来,给我最大的感触就是口语交际课一定要上,而且要认真去上,一个孩子口语交际能力强了,表达、理解、合作能力也跟着提升上来了,借的这个班的雪卿老师每节口语交际课都认真上,该班学生的综合水平高,老师上课,特别是作文课也跟着省力很多。事半功倍的事,何乐而不为呢?