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《青蛙卖泥塘》教学设计

发布时间: 2019-05-26 07:51:29 点击数: 444 作者: 黄瑞霞 来源: 蓝园小学 网页打印】【PDF打印

 教材分析:

《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快,富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙,很想卖掉烂泥塘,在卖的过程中,它听从伙伴们的建议,一步步改造自己的烂泥塘,最后让泥塘变成环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。

学情分析:
  低年级的学生对故事十分感兴趣,课堂上,我将组织学生进行情景表演,从而提高学生理解和运用语言文字的能力,激发学生学习语文的兴趣。

教学目标:

1、认识“卖、烂”等生字,会写“蛙、卖”2个字;能读准多音字“喝”并运用,会读轻声音“水坑坑、挺舒服、栽了树、 种了花、 修了路、盖了房”; 积累“吆喝、采集草籽、播撒草籽”等词语

2、流利、有感情地朗读课文,能分角色表演故事

3、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。并学习课文的表达,尝试创编童话故事

教学准备:

教师:教学课件

学生:预习课文

教学时间:1课时

教学过程:

一、激趣导入,学习课题

1、 播放动画片《光头强卖烧烤》,引出生字:“卖”,

(出示课件:买卖)这两个极其相似的生字宝宝,究竟哪一个是“卖烧烤”的“卖”呢?

师:对,抓住他们的不同之处,可以帮助我们很好地区分形近字。我们的老祖先在造字的时候是用画图方法来区别它们的,你们瞧。

2、了解“买”与“卖”的字源;学写“卖”

出示课件:买与卖的字源

  师边范写边说:“十”居上居中,第二笔竖写在竖中线上;“买”的第一笔横钩在横中线上方,最后一笔点略长,撇和点收笔持平。

3、字词的学习

1)学习词语——“吆喝”

师:为了把自己的东西卖出去,人们常常会像动画片中的光头强一样,放大嗓门,大声叫卖,谁知道,我们课文里的哪个词就是表示这个意思的呀?(出示板书:吆喝)

出示课件:“卖泥塘喽lou,卖泥塘!”(背景+光头强图片)

师:就是这句话,谁能像光头强一样吆喝吆喝?你来试试看。

2)学习“喝”的多音字读法

出示课件:喝     (吆喝)(喝问)

出示课件:hē (喝水)(喝茶)

出示课件:yè(嘶喝)

师:好,全班整齐地拼一拼,读一读吧。

学生读

出示课件:①武松大喝(   )一声:“快拿酒来!我要喝(   )十二碗。”博()得众食客一阵喝(   )彩。  ②狂风在草原上嘶(sī)喝(   )。

指名读。

出示拼音,全班大声齐读这两个句子。

4、揭示课题,借生字“蛙”,复习巩固自主识字方法

师:蛙是本节课要求书写的生字。跟着老师来写一写这个“蛙”字。

教师边范写,边描述

板书出示整个课题,生读课题

二、初读课文,字词学习

1、初读课文

师:请同学们打开课本92页(教师读课件里的要求)开始。

出示课件:自读提示:1、请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。

                    2、找一找:青蛙的吆喝声吸引来了哪些动物?

2、学习词组:采集  播撒  草籽

出示课件:采集  播撒  草籽(红字)

师:这组词语很特别。如果我的手中有一把草籽,我这样(表演:播撒草籽)就叫做——

生:播撒草籽

师:那我要是这样(表演:采集草籽)呢?

:采集草籽

师:原来这组词语是可以互相搭配的。

出示课件:采集草籽(红字) 播撒草籽(红字)

我们一起读一读,读2

3、轻声音的朗读指导

 出示课件:水坑坑  挺舒服

师:你们发现没有,她在读红色字的时候,读得又轻又短,这就是轻声的读法。学着她的读法,我们一起来读一读。

生读

出示课件:栽了树  种了花  修了路  盖了房

小老师来领着大家读。                                                                                                                                                                                    

三、把握故事梗概,简述课文主要内容

  1、说一说:青蛙的吆喝声吸引来哪些动物?

 师:青蛙的吆喝声吸引来哪些动物?

   生:小猴、蝴蝶、野鸭——

   师:他没有说全,谁来帮帮他。谁能一口气说全?

   生:老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、狐狸

  出示图片:    老牛、野鸭、小鸟、

蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸

师:这么多小动物,他们买泥塘了吗?

生:没有

2、说一说:动物们不买泥塘的理由

师:他们不买的理由各是什么呢?

1)生1:老牛说缺草(师相机出示板书:老牛→缺草)

师:老牛为什么会说缺草呀?

1:因为老牛爱吃草。

师:嗯,这答案合理。

2)生2:野鸭说缺水(师相机出示板书:野鸭→缺草)

师:野鸭为什么会说缺水呀?

1:因为野鸭要游泳。

师:嗯,这答案合理。

3)生3:小鸟说缺树(师相机出示板书:小鸟→缺树)

师:小鸟为什么会说缺树呀?

1:因为小鸟要在树上做窝。

师:嗯,这答案合理。

4)生4:蝴蝶说缺花(师相机出示板书:蝴蝶→缺花)

师:蝴蝶为什么会说缺花呀?

1:因为蝴蝶要采花蜜。

师:嗯,这答案合理。

5)生5:小兔说缺路(师相机出示板书:小兔→缺路)

师:小兔为什么会说缺路呀?

1:因为小兔想去城里看热闹。

师:嗯,这答案合理。

6)生6:小猴说缺房子(师相机出示板书:小猴→缺房子)

师:小猴为什么会说缺房子呀?

1:因为小猴想要有个家。

师:嗯,这答案合理。

7)生7:狐狸没说(师相机出示板书:狐狸……)

师:你们猜一猜狐狸会说缺什么?

生:缺游乐场,缺秋千架……

小结:同学们,童话故事就是要这样编得有理有据才能叫人信服。

3、说一说:青蛙为卖泥塘做了哪些事

师:听了动物们不买的理由,小青蛙就不断地改造泥塘,渐渐地烂泥塘变成了一个什么样的小池塘呀?课文哪个自然段告诉了我们?

生:11自然段

出示课件:“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”

师:这么好的地方,你们想住吗?(想)青蛙想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙做出了一个重要的决定——

生:青蛙不再卖泥塘了。(师强调:把话说完整)

小结:同学们,这就是《青蛙卖泥塘》的故事。童话故事就是要这样编才有趣!

四、品味语言,细读情节,学习创编童话

一读,青蛙与老牛的故事

出示课件:“卖泥塘喽lou,卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”

        老牛不想买泥塘,走了。

指导认清角色——老牛,然后角色表演读

出示课件:青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。(1)于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。(2

师:这小青蛙不但会想,它还有行动。于是————

生读(2

师:我想请两个同学来读,一个人读青蛙是怎么,一个人读青蛙是怎么做的。

指名同桌读。

小结:读书就要像刚才这样,读准、读通、读出语气、读出画面。同时,我们还要读一读发现一些与众不同的、特别之处。

还是这段话,读着读着,你是否发现,这头老牛是“走过来”(课件红色),当它不想买泥塘的时候,作者还用了同一个字“走”(课件红色)

出示课件:老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸

             头老牛走 过来,看了看泥塘,了。

                     过来,看了看泥塘,    了。

师:文中还有这么多小动物,他们是怎么过来,又是怎么离开的呢?来,我请你来说

生:一  野鸭飞  过来,看了看泥塘,  飞走  了。

师:很好,请坐,还有吗?你说

生:一  蝴蝶飞  过来,看了看泥塘,  飞走  了。

师:其他小动物呢?你说

……

二读,青蛙与野鸭的故事

师:孩子们,让我们回到课文中,继续读青蛙与野鸭的故事吧。

出示课件:  青蛙又站在牌子旁边,大声吆喝起来:“卖

泥塘喽lou,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,看了看

泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少

了。

            野鸭没有买泥塘,飞走了。

            青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖

出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又

砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,

小结:同学们,这就是这段故事的表达顺序。有发现了没?

三析:作者的写作方法

师生共同发现作者都是先写了什么?接着写什么?然后作者写?最后作者写?

四编:创编童话

师:同学们都说学习就是为了应用,现在你们能根据刚才的发现,也来编一编小青蛙与其他动物们的故事吗?

学生4人小组编童话。

集体反馈。

五、布置作业

把你们与同学编的故事,用笔写下来。

 

 

    

 

板书:                 青蛙卖泥塘

 

 

          青蛙吆喝                                    

                       谁来了,说        

不买,走了

青蛙想,做