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《手拉手》教学设计

发布时间: 2019-05-07 09:34:42 点击数: 456 作者: 侯琪颖 来源: 格内小学 打印文章
 

教学目标:

1、使学生能根据手拉手中的相关信息提出数学问题,体会小数计算在实际生活中的应用。

2、通过交流、合作等活动,使学生体会整数的运算定律在小数运算中任然适用,并能运用运算定律使计算简便。

教学重点:掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序,灵活运用运算定律进行简便计算。

教学难点:能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

    法:引导、发现法

    法:小组合作学习

教学课时:1课时

教学过程:

一、预习检查   

让学生说一说图中的情境,再算算这个同学提出的问题。说图中的情景,发现数学信息。提出问题,并解答。 组内交流订正。 

二、情景导入  呈现目标   

教师出示情境图,谈话引入新课。并出示学习目标。  

产生质疑,引入新课。 

三、探究新知

(一)交流自学情况。

1、请同学们看老师的主题情景图,在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢,根据这些信息你想向老师提出什么问题?

2、请同学们估算一下一共要花多少钱?

3、小组展示成果。

方法一:2.8×3=8.4(元) 6.1×3=18.3(元)  8.418.3=26.7(元)

方法二:(2.86.1)×3 =8.9×3 =26.7(元)

方法三:2.8×36.1×3 =8.418.3 =26.7(元)

(二)分层练习,完善认知。

5+8)×0.4  9×5+9×1.6    4.6×19+5.4×19  5×0.4+8×0.4

9×(5+1.6)  (4.6+5.4) ×19    3.6×4×2.5   3.6×(4×2.5)

组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。

四、点拨升华   

乘法交换律,结合律,分配率在小数中仍然适用。 

独立思索,小组交流总结方法,教师点拨。 

五、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?

先小组内说一说,最后班上交流。 

六、当堂训练   

1、用简便方法计算下面各题。

2.5×(3.8×0.4)   7.69×101                 

8.36-2.48-3.52    46×0.33+54×0.33

0.25×39+0.25     0.125×72

2、完成第45页第234题。 先独立做,最后组内交流。  

七、拓展提高   

根据运算定律在下面的(   )里填上适当的数。

59×2.5×0.4= 59 ×(   ×     

7.8×15+2.2×15=(     +    )×15

0.2×1.25×5×8=(  ×  )×(  ×  )

9.63×2.5+9.63×7.5= (     )

  )×0.8+5× (  =(   +39.2)×5

0.63×99+0.63=(      )×(    )。   先独立做,最后组内交流。  

八、课堂小结,作业布置:教材第45页“练一练”的第1