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《心中那盏灯》教学反思

发布时间: 2019-04-13 12:25:08 点击数: 214 作者: 黄杰青 来源: 格内小学 打印文章
  《心中那盏灯》这篇课文是对童年往事的回忆。讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事,表现了父亲对儿子的深爱之情。文章以赞美灯来赞美人,来赞美父爱,是一篇感人至深的文章。
      (
)创设情境,复习导入

1、良好的开端是成功的一半,上课伊始我先引领学生回忆课文内容,把学生带入课文情境中。

:同学们,上节课我们走进了一个贫困的家庭,结识了一位平凡的父亲,大年三十为满足儿子有一盏透亮的灯笼的心愿,忍受着刺骨的寒冷,赤手为儿子制作冰灯。有了这盏冰灯,那一年春节玩得很痛快,小伙伴们都夸的冰灯好。没过几天,冰灯就化了。

2、先把学生拉进文本中的情境,随即用课件出示句子但是,我的心里却一直珍藏着那盏冰灯,那是一盏最美的灯。让学生读一读,并提出质疑,如:为什么说那是一盏最美的灯,美在哪,“把什么珍藏在心底?从课文的中心句切入学习。

  (二)抓住人物的动作、语言、表情,理解课文 

      1、把握人物的动作刻画:学生在第二部分内容中,自行对父亲做灯过程中,所出现一些动作词,做出记号,(分别是:托、打磨、擦、捂、扭、掖。)让学生同桌交流、小组讨论,揣磨这些动词,来体会父亲做冰灯所忍受的寒冷及把儿子的冷暖挂在心上的言行举止中。

  2、抓住人物的语言描写:让学生分角色朗读父子间的对话,从这些简单朴素的对话中,父子间的亲情跃然纸上,怜爱之情溢于言表。体会父子间浓浓亲情。

  3、洞析人物的表情变化:课文在人物表情描述中,最突出表现是用尴尬这个词。既反映了父亲想做玻璃灯笼而又没有玻璃的无奈,又流露无法满足孩子想要玻璃灯那种美好愿望时的歉疚。这种表情描述,达到了极致。通过让学生查字典体会尴尬这个词,来理解父亲这时复杂的心情。

      ()总结全文,升华情感

过渡:请同学们带着这份感动的心情读课文最后一个自然段。

小组讨论、交流,理解:这盏灯没过几天就化了,为什么说它是一盏最美的灯?深化冰灯的意义。

  学生在品读了全文之后,已经极大地铺垫了情感,到课文的最后情感的升华已是水到渠成。这是一盏凝聚着父爱的灯”“这是一盏珍藏在儿子心底的灯

接着让学生进行声情并茂地朗读,把学生带到作品的艺术境界中,使学生产生如临其境,如闻其声,如见其人之感。

  为了让文章内容得到升华,学生真正得到情感的熏陶和感染,实现课堂教学的延伸,我布置了如下作业:

写一件父亲关爱自己的事情,字数不限,但一定要把父亲的关爱之情写出来。