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《窗前一株紫丁香》教学反思

发布时间: 2019-01-29 23:36:16 点击数: 111 作者: 叶一鸣 来源: 芦山小学 打印文章

《窗前一株紫丁香》这首诗歌最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟.课文语言虽浅显易懂,然而意境却是优美感人,只有引导学生完全进入课文的意境当中,且个性化地指导朗读,时刻关注学生朗读的情况,才能取得良好的教学效果.采取了分组读、男女声分读、个别读、配乐读、听老师泛读等多种不同的形式反复诵读,充分地突出了在诗歌学习中的地位和作用.

不过在教学中,也陷入一种普遍存在的误区:有感情地朗读课文异化为一种朗读技巧的指导.要求学生用统一的语调、语速,统一的情感来齐步走”,把自己的阅读体验和解读收获善意地下嫁给学生,让他们异口同声地读出自己精心预设的感情.还没有搞清楚学生对浓绿的理解,就让学生加重语气去读,必定是欲速则不达,这算不上是真正的读书”.不过在指导学生朗读最后一节的老师,老师环节时,则有意识地去引导学生联系生活中学生们自己的妈妈如何让自己入睡,是有借鉴意义的.

此外,朗读过程应具有一定的层次性. 张志公先生说过读一篇文章,是先通读全篇,得其大要,再逐层分解细读,然后揣摩推敲一些特别重要的、突出的用法,及提法新颖的语句,最后再通篇领略一番.”这段话对读的内涵的把握与理解,读的层次的布局,均呈现出清晰的脉络,朗读指导应当具有一定层次性.指导朗读思路比较清晰,在花了将近一半的时间帮助学生巩固生字生词的读音,扫清字词障碍,让学生把诗歌读”,流利”,继而在细化到学生感兴趣的字词句段上,在揣摩中朗读,最后又收拢起来,从整体上进行朗读反刍,领略作者写作意图,趋近作者旨趣.