口语交际：《讲一则成语故事》教学设计

教学目标：

1.通过讲成语故事的交际活动，培养学生的听说能力，并在此基础上了解故事中的含意。

2.培养良好的倾听习惯，做文明听众，认真倾听他人的发言，不随意打断别人的讲话，等别人讲完再提问或者补充。

教学重点：

能清楚、完整的地介绍一个成语故事，并理解它的含意。

 

课前准备：

生在家搜集与本次交际活动有关的成语故事，并熟记它。

师制作课件。

教学时间：1课时

教学过程：

一、回顾课文，导入新课

1.引导学生回顾本单元学过的《寓言二则》，指名说说故事的大意及所蕴含的道理。

2、指名说说平时读过哪些成语故事（只说题目即可）

3、板书课题：讲一则成语故事

二、同桌交流，明确要求

1.读题，明确要求：

（1）认真读一读本次“口语交际”话题的“提示”内容，看看今天的主要任务是什么，注意圈画出自己觉得重要的信息，和同桌交流一下。

（2）指名说说自己圈画的内容，教师适时归纳重点板书：成语故事：内容  含意

2. 回忆口语交际训练的注意点：

接下来，我们就要围绕这三点展开说话训练。回忆一下，在口语交际训练中，我们还应该注意些什么？引导生说出“说”与“听”的要求。板书：

    说：响亮 清楚  具体  听：认真 礼貌  询问

三、榜样先行，小组交流

1.先请一位表达能力较强的同学上台，给全班做示范。

2、创设情境，师提示：故事会马上就要开始，请大家以小组为单位，在小组内交流自己喜欢到的成语故事。可以一开始就讲出成语的名称，也可以最后再点出来，还可以适当配些动作、表情，尽量讲得生动些。讲含意的时候，可结合生活实际讲，让人更容易明白。其他同学认真倾听，尽量不要打断别人。听完后提出你们没有听明白的地方，或提出不同的意见与同学商讨。

2.生小组交流，教师参加一部分小组的交流，并相机指导。

3.小组内评选出“故事大王”，准备上台交流。

四、全班交流，规范语言

1.师：鲁迅先生说过：第一个听懂螃蟹的人就是勇士，你们谁愿意当勇士？大胆上台来吧！

2.生上台讲故事，师相机引导（提醒学生把成语故事讲完整，讲完后说一说它的含意）

3.学生对各组代表评价，评选最优秀小组。说说好在哪里。

板书：    生动有趣

          是否正确

          声音 语气  语态……

 

五、畅谈感想，学习道理

精彩的成语故事会即将结束，孩子们，你今天收获了什么呢？有什么感想？

六、布置作业：

回顾今天的成语故事，选择一个最为喜欢的，思考它给你带来什么启示，准备下节刘的习作 。

板书设计：

 

                                 内容   生动有趣

讲一则成语故事   含意   是否正确

                                           注意：声音  语气  语态……