口语交际:《讲一则成语故事》教学设计
教学目标:
1.通过讲成语故事的交际活动,培养学生的听说能力,并在此基础上了解故事中的含意。
2.培养良好的倾听习惯,做文明听众,认真倾听他人的发言,不随意打断别人的讲话,等别人讲完再提问或者补充。
教学重点:
能清楚、完整的地介绍一个成语故事,并理解它的含意。
课前准备:
生在家搜集与本次交际活动有关的成语故事,并熟记它。
师制作课件。
教学时间:1课时
教学过程:
一、回顾课文,导入新课
1.引导学生回顾本单元学过的《寓言二则》,指名说说故事的大意及所蕴含的道理。
2、指名说说平时读过哪些成语故事(只说题目即可)
3、板书课题:讲一则成语故事
二、同桌交流,明确要求
1.读题,明确要求:
(1)认真读一读本次“口语交际”话题的“提示”内容,看看今天的主要任务是什么,注意圈画出自己觉得重要的信息,和同桌交流一下。
(2)指名说说自己圈画的内容,教师适时归纳重点板书:成语故事:内容 含意
2. 回忆口语交际训练的注意点:
接下来,我们就要围绕这三点展开说话训练。回忆一下,在口语交际训练中,我们还应该注意些什么?引导生说出“说”与“听”的要求。板书:
说:响亮 清楚 具体 听:认真 礼貌 询问
三、榜样先行,小组交流
1.先请一位表达能力较强的同学上台,给全班做示范。
2、创设情境,师提示:故事会马上就要开始,请大家以小组为单位,在小组内交流自己喜欢到的成语故事。可以一开始就讲出成语的名称,也可以最后再点出来,还可以适当配些动作、表情,尽量讲得生动些。讲含意的时候,可结合生活实际讲,让人更容易明白。其他同学认真倾听,尽量不要打断别人。听完后提出你们没有听明白的地方,或提出不同的意见与同学商讨。
2.生小组交流,教师参加一部分小组的交流,并相机指导。
3.小组内评选出“故事大王”,准备上台交流。
四、全班交流,规范语言
1.师:鲁迅先生说过:第一个听懂螃蟹的人就是勇士,你们谁愿意当勇士?大胆上台来吧!
2.生上台讲故事,师相机引导(提醒学生把成语故事讲完整,讲完后说一说它的含意)
3.学生对各组代表评价,评选最优秀小组。说说好在哪里。
板书: 生动有趣
是否正确
声音 语气 语态……
五、畅谈感想,学习道理
精彩的成语故事会即将结束,孩子们,你今天收获了什么呢?有什么感想?
六、布置作业:
回顾今天的成语故事,选择一个最为喜欢的,思考它给你带来什么启示,准备下节刘的习作 。
板书设计:
内容 生动有趣
讲一则成语故事 含意 是否正确
注意:声音 语气 语态……