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梅山中心小学开展省级课改示范校项目“基于学科核心素养下的校本作业的设计研究”阶段小结会

发布时间: 2018-12-30 01:06:57 点击数: 400 作者: 杨丹云 来源: 国专二校 打印文章
 

20181229上午,梅山中心小学开展了省级课改示范校项目“基于学科核心素养下的校本作业的设计研究”阶段小结会。参加本次会议的成员有中心小学黄志明书记、陈瑞春副校长、陈小辉副校长、刘亚明主任及各项目组(语文、数学、美术、科学)成员,本次活动由刘亚明主任主持,刘主任就近阶段的项目开展情况做了详细的回顾:

      一、开展读书交流会。

中华民族历来提倡读万卷书,行万里路, 热爱读书是我们的传统,而作为教师的我们,更应该随时给自己“充电”。本学期我中心小学开展全体教师“人人读一本书,人人写读书笔记”的阅读活动,并于每月的25日针对本项目“基于学科核心素养下的校本作业的设计研究”开展了系列读书交流分享会。

1025,高级教师黄清华老师分享了题为“优化校本作业,促进自主发展”读书交流,她从五方面进行详细介绍:1、用心理机制设计与调整作业;2、预习的重要意义;3、基于心理机制的七个作业设计原则4分层设计三种自主预习单;5、结合校园阅读,分层设计低中高课外阅读记录单。在分享的过程中,黄老师还结合自己的教学经验、学生的学习情况给予同仁们别样的启发。

1125,林素云老师分享了“精心设计小学数学校本作业”读书交流心得,她结合自己多年的教学经验,从以下三方面介绍:1、校本作业是减负的有效手段;2、当前小学数学校本作业设计的现状 ;3、合理设计校本作业的原则。让数学组成员认识到校本作业是减负的有效手段之一,因此,教师必须合理设计小学数学校本作业。

    1225,苏雪卿老师就《读懂学生从设计和分析作业开始》这本书谈所悟所思,并对如何设计作业发表了自己的看法:1、变“机械”为“灵活”,变“死记”为“活学”;2、作业设计要充分体现学生的主体性,着眼于学生的发展;3、作业布置要注重有效性。

这些精彩的演讲、感悟、引发了老师们深深的情感共鸣,也为本项目的研究指明了学习的方向。

二、开展项目活动推进会。

项目组在学期初已经给各子项目布置了具体的学期研究任务,学期已进行大半,各子项目的研究情况如何呢?研究任务完成了多少,还有什么困难?后一阶段有什么计划?因此,我们定期开展项目活动推进会,我中心小学黄东升校长、黄志明书记、陈瑞春副校长、陈小辉副校长经常与项目组成员就“基于学科核心素养下的校本作业的设计研究”项目的推进进行充分深入的研讨、指导。

活动中,四个子项目负责人就“校本作业的设计研究”推进情况从不同学科、不同角度进行了汇报,并分学科从项目实施过程中存在的疑难困惑与领导进行互动研讨,这样的交流让项目组成员对于完成本学期的研究任务充满信心,一致保证能够如期完成本学期的研究任务,提供研究成果。

三、开展子项目阶段小结会。

我中心小学省级课改示范校项目“基于学科核心素养下的校本作业的设计研究”下设四个子项目:语文、数学、科学、美术,分别由中心小学本学科骨干教师担任子项目负责人,四个子项目负责人也在本月召集该组成员召开了阶段小结会。首先,项目组成员都能提高认识,加强理论学习,特别是对于有关“校本作业的设计与研究”方面的学习;其次,各子项目都能为了更好地做好研究,从优化作业设计为切入点,激发学生对作业的兴趣;根据不同学科,不同年段特点进行研究设计;最后能有效地进行作业设计。当然对于研究过程中的困惑,也能及时进行解决。

我们相信,在各级领导的指导下、在大家的努力下,“基于学科核心素养下的校本作业的设计研究”一定会结出丰硕的果实,我们学校教改科研的明天会更美好!