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《夜宿山寺》教学设计及反思

发布时间: 2018-11-28 10:21:48 点击数: 832 作者: 康秀华 来源: 丰溪小学 打印文章

一、学习目标

1.训练学生行行朗读,字字思考,推敲诗文的意思;启发学生处处想象,揣摩诗的意境,体会诗人的感受,并相机学习相关生字。

2.指导朗读,要求在朗读中传达出对诗意的理解,对诗境的感悟。

3.激发学生学习古诗的兴趣,感受自然的神奇和建筑艺术的高超。

二、教学设计

(一),诵一诵

1、背诵李白的诗《静夜思》激发学习兴趣

2、创设情境,理解诗题

李白爱到名山大川去游览。有一天,李白来到一座风景秀丽的大山。这座山太高了,等他到了山顶,天已经黑了。(板书:山)来不及下山了。可这么晚了住在哪呢?正在为难,他发现眼前有一座寺庙。(板书:寺)他就住在了这山顶的寺庙里。(板书:夜宿)李白非常高兴,他站在寺庙的院子里,望着满天的星斗,吟出一首诗,诗题就是《夜宿山寺》。请你说说:“夜宿山寺”的意思。相机识字"宿"和"寺"

(二)读一读

1,教师范读全诗,学生看书圈画生字。

2,学生练习朗读,教师指名读。

3,相机学习生字,教师指名当小老师教大家识字

4,读通全诗,要求读准确。

5,同桌对比再读,边读边想象诗句大意。

6,指导理解诗句,感受诗境。

(1)学生听教师背诵全诗,说说能感受到什么。

(2)李白在这首诗中写了楼很高,你看这楼有多高?

理解“危”字的意思。

(3)这里说楼有“百尺”高,是真的有一百尺吗?体会夸张的乌法。

(4)“手可摘星辰”,真的是伸手就可以摘到星星吗?

(5)如果你站在一座高高的山上,四周的山都比较低,,你想象一下,星星在你的周围闪烁的情景,再读一读第1、2句,体会当时李白的感受。

(6)读3、4、句,体会“惊”和“恐”字的意思。

我国古代有许多神话故事,讲了天上住着仙人。李白不敢大声讲话,是怕惊动了天上的仙人。请边读边想象一下,楼离天有多近。

(7)我们读这首诗的时候,不但能感受到山寺的楼很高,还可以感受到这山寺的夜晚很静。在这样的夜里,你可以一个人面对星空,尽情地想象。现在请闭上眼睛,想象自已也站在山寺的高楼上望着周围的星星。现在自己慢慢跟着音乐读读诗,体会体会。

(8)学生自己练习朗读。

(三)、填一填

1,出示课文填空,检测背诵情况

(               )高(         ),(          )摘(          ),不敢(                ),恐惊(                )

 2,出示字词填空,检测识字情况

_u宿       _i寺    g_敢      ch_辰    k_恐    j_ 惊

(         )+厄→(    )       京+(        )→(          )

敢→(           )+(               )

(四)、画一画

把你对诗的理解画成一幅画,并把这首小诗背给家长听。

 

 

《夜宿山寺》教学反思

背景分析说诗人夜宿深山里面的一个寺庙,寺院后面有一座很高的藏经楼,他登上去了。凭栏远眺,星光闪烁,李白诗性大发,曰:"危楼高百尺,手可摘星辰,不敢高声语,恐惊天上人"。

这首诗集中突出了寺庙高的特点,语言精炼,形象鲜明,内涵丰富,是启导学习兴趣、发展智能、陶冶情操、训练语文能力的好材料。

朗读是学习古诗的重要环节。朗读应先读通、读懂,进而表情达意地吟诵,也就是用声音来诉说自己对诗句的感悟。这是诗歌学习所应达到的境界。

第一句 中“危楼”不能理解为危险的楼,而是指很高的楼,“百尺”不能理解为高一百尺,而是虚指很高的高度。是一种夸张的写法,这时,可让学生回忆一下,你学过的李白哪首诗也很夸张的,《望庐山瀑布》中——飞流直下三千尺。其实课前的“诵一诵”应该改为这首诗更利于知识牵移。

第二句中"手可摘星辰”,并不真的是伸手就可以摘到星星,而是因为楼太高了,感觉离星空很近。

第三、第四句“不敢高声语,恐惊天上人”突出了诗人的浪漫和无穷的想象力,《望庐山瀑布》中——疑是银河落九天。也突出了诗人的浪漫和无穷的想象力。由此可见李白是一个很浪漫,富有无穷的想象力的诗人。

但我忽略了低年级学生很难在理解的基础上熟读成诵,总体仍然讲解偏多。另课件操作失误也打乱了教学节奏。