春天里，阳光给万物带来了生机；冬日里，阳光给寒冷的大地送去了温暖。阳光，是快乐和温馨的象征，是生命的希望。幼儿园老师，就是播洒阳光的人。她们，给孩子们送去欢乐和关怀。在幼儿园里，处处可以看见她们灿烂的笑容和忙碌的身影。许多同学和朋友都说：“当幼儿园老师最舒服，每天和小朋友一起唱歌、跳舞、玩游戏，无忧无虑的，时刻都很开心”每次听到这些话，我的心里总是酸甜交加。酸的是，人们对幼儿园工作了解不深，以为幼儿园老师只是轻易的陪小朋友们玩玩，忽视了幼儿园老师的重要责任。甜的是，我们成了人们心目中最快乐的天使。

    其实，在孩子们欢乐的笑声中包含着我们老师多少的艰辛。每一个故事、每一首儿歌、每一个游戏、每一样玩具，都是我们根据孩子们的年龄特点精心选择和制作的，孩子们的每一个表情、每一个动作，都要我们细心的观察。

记得这是一个新学期的开始,在一片稚气的哭闹声中,迎来了小班的小朋友,我从家长手中接过每一双小手,熟悉每一个孩子。一周过后孩子们开始愿意把心中的小秘密告诉我，我耐心地倾听着孩子们的童言稚语，奇妙的想法，每一个亲切的点头，都会使他们那样舒心，快乐和满足。我细心的观察孩子们的每一个表情，动作，倾听他们的每一句话，反复的与孩子交流，渐渐地，孩子们愿意和我亲近了，并乐意和我交往……这时候只要能看到孩子们纯真的笑脸，就是我们最大的欢乐和满足。

开学初的一个早晨，我参加了期初的幼教工作会议,心怀着几分的不放心,把几十个孩子交给配班老师一个人照看。中午到了班里早已是哭爹喊娘的一片，我的配班老师一副特别委屈的样子说，孩子们说要找小老师。身为孩子们心目中小老师的我听到孩子们的追寻，感到万分的窃喜,果然没白疼这群“欢喜喜”的小家伙们。我时常想或许当今的孩子得到爱越多,同样也很懂得表达爱, 时常在你冷不防备的时候来个紧急刹车,送来个淘气激烈的拥抱, 不得不说当今孩子爱的路线走得特别的潮流, 黏泡泡糖似的缠在老师的身旁, 能拉着老师手的小家伙就不离不弃的小手拉大手,然后又有无数双束手无策的小手无怨无悔的进行着猛烈的“攻击”,渐渐的，我连坐小椅子上的勇气都没有了,一坐下来小泡泡糖们更是前前后后,左拥右抱。只怕自己不是一棵倔强的大树啦,要不孩子们该飞鱼上树了...想起这场面惊心动魄,百感交错呐。当然，更要感谢的是改革开放了,时代进步了,爱的角色也兑换了,老师受宠了~~~~~~~ 同样开心的是在我的引导下，孩子们渐渐的不再仅仅依赖老师，开始学会寻找自己的小伙伴，能和伙伴们一起游戏，一起学本领。
   午休的时候好几个孩子不睡觉,我告诉他们爱哭的，没有乖乖睡觉的小朋友会让坏人给抱走滴。一孩子自告奋勇的说，会让110给抓走的。呃哼~~,原来110是坏人,果然全体小朋友躺得漂漂亮亮的。只不过110的形象在幼儿园孩子的心目中已经完全诋毁。不过我想这就是孩子，一群稚气的孩子，再长点个的时候他们会重新树立起心目中的英雄的。
   快放学了, 我问“小莹君你要跑去哪里呀?”一个稚声嫩气的声音回答我,我去叫110来把你抓走。“呜呜,小莹君不要呀,老师也怕怕哦。”小家伙又回话"谁让你现在不带我回家,我已经不想跟你好了。……
   这就是我之所以特别喜爱小朋友的原因,小班的孩子肆无忌惮,特别的无厘头,爱哭爱闹更爱笑。      

孩子们的一天都在幼儿园和我相处，合作，他们天真、调皮、他们任性、他们幼稚、他们充满着幻想……当我与孩子们围坐在活动室中，一同讨论活动内容时，孩子们不时地争辩：“老师，我们最喜欢和你一起玩游戏了！”我欣然接受了孩子们的建议。当孩子们兴高采烈地进行绘画时，突然有孩子说道：“老师，快来帮帮我！”第一次画小草，嘟嘟总是下不了笔。“老师，我不会画。”我蹲下来，抓住他的手，一边和他一起画，一边说：“就这样，从上往下画，一———换个地方，二———再换个地方。”我和他一起画了两笔，在画纸上换个地方后，松开手，嘟嘟迟疑了一会儿，画了第三笔。然后看了看我，停了下来。“真好，你自己画了一棵小草，很好看，就这样再画吧。”我鼓励道。嘟嘟看着画纸，看到我还在他身边，就继续画了起来，一笔，两笔……他画得很慢，但画得已经很像小草了。我轻轻地走开，嘟嘟再也没有叫老师了，一个人画好了小草。站在一旁的老师看到了问我：“我看到你随便帮他画了两笔，他就会了。可是我帮小雅画了好多笔，她还是不会……”
“为什么只帮两笔，却比帮了许多笔要好？”老师的疑问在我耳边回响。也许我想不用什么高深的理论来说明这看似简单的行为，但是我的出发点是引导和鼓励幼儿能自主、大胆地进行活动，于是出现了这样无意识的只帮两笔的行为。细细分析，其实幼儿的“不会画”里包含着许多原因，有的不想画，有的不敢画，有的确实不会画。教师要能把握幼儿的心理特点，想办法引导幼儿克服心理的障碍，孩子笑了，我也笑了。

不知道老师们是否给孩子们认真的读过这么一本书――－ 《猜猜我有多爱你》这是一个非常经典的绘本故事，诠释了母子之间浓浓的爱的情感。

第一次和孩子们分享这本书的时候，感觉好温暖。
读完故事，我让孩子们每人用一句话来表达爱。
“老师！地球有多大，我就有多爱你……”
“老师！天空有多蓝，我就有多爱你……”
“老师！海水有多深，我就有多爱你……”
“老师！小草有多绿，我就有多爱你……”
“老师！糖果有多甜，我就有多爱你……”
“老师！冰箱有多冰，我就有多爱你……”
……
   孩子们的爱很单纯，也很丰富。

最后，我想说孩子们，你们有多少爱，我就有多爱你。